Projet d’établissement
Le projet d’établissement détermine le projet éducatif et pédagogique en mettant la formation des élèves au centre de ses préoccupations.
La réalisation de ce projet nécessite la collaboration des différents partenaires : élèves, parents, enseignants, éducateurs, direction, pouvoir organisateur, membres adhérents.
Cette responsabilité partagée par les différents acteurs s’exerce à toutes les étapes du projet : sa conception, sa réalisation, son évaluation.
Ce projet d’établissement est donc à lire comme un ensemble d’intentions que l’équipe s’engage à concrétiser. En choisissant ces quelques priorités, l’objectif est de les faire aboutir.
Le projet d'établissement du Collège vise à mettre en œuvre différents moyens de concrétiser le projet pédagogique.
Il constitue un défi majeur pour les années à venir : en effet, l’enseignement se trouve au cœur d'une réforme capitale où il convient de privilégier la motivation et la stimulation afin de lutter tant contre le décrochage que contre l’échec scolaire ; où une réelle place sera donnée à la construction de l’individu tout au long du cursus scolaire, ce pour lui permettre d’accéder à des études supérieures ou universitaires, et à une profession correspondant à ses aspirations.
Bref, il s'inscrit dans un esprit d'évolution concentré autour d'un point central et essentiel : l'intérêt de l'élève et ses projets.
« Tâche concrète »
Le Collège entend reconnaître chaque élève et le placer au centre de son apprentissage. En s’appuyant, sur diverses pédagogies et méthodes d’apprentissage comme les intelligences multiples, la pédagogie active, etc. Il s’agit de valoriser :
• l'accueil de tous les élèves ;
• la reconnaissance de chacun avec ses caractéristiques propres ;
• le respect des autres, de soi-même, du milieu de vie et de l’environnement ;
• l'engagement en devenant acteur de ses apprentissages ;
• la rigueur dans la réalisation des tâches,
• le sens du travail ;
• la culture de réussite et du dépassement de soi.
« Accueillir, tisser des liens »
Le Collège est en lien avec des partenaires extérieurs au contact desquels il entend construire une communication ouverte et efficace : les écoles fondamentales de tous les réseaux échangent sur les pratiques pédagogiques. Ils constituent ainsi des partenaires privilégiés.
Le Collège s’inscrit donc dans ces échanges et notamment sur l’enseignement par cycles, le développement de l’immersion linguistique, les compétences à développer et la transition entre le fondamental et le secondaire.
« Bien vivre et s'épanouir au Collège »
Une attention particulière va au développement de toute la personne de l'élève, tant ses capacités intellectuelles que son potentiel humain. Ainsi, les acteurs pédagogiques veillent-ils à :
• instaurer un climat convivial dans un cadre rigoureux en privilégiant une relation d'écoute et de dialogue ;
• mettre en place des activités menant à la connaissance de soi : le jeune est appelé à construire son identité. Pour ce faire, il doit apprendre à se connaître et se comprendre, mais aussi à connaître et à comprendre le monde à l’intérieur duquel il vit, la culture dans laquelle il baigne, la société où il s'insère ;
• valoriser chaque jeune en lui faisant prendre conscience de ses intelligences dominantes afin qu’il s’approprie une méthode de travail.
« Autonomie et responsabilité »
Éduquer et former, c’est rendre l'élève acteur de ses apprentissages. Pour cela, l’équipe éducative encadre et se fixe comme tâche de :
• stimuler et entretenir le désir d'apprendre, aider l'élève à devenir un être autonome ; varier les pédagogies ;
• privilégier l'initiative, la recherche personnelle, le maniement des outils d'apprentissage
(techniques, documentation, ressources du milieu extérieur)
« Apprendre, étudier, se dépasser et réussir au Collège »
Former les jeunes, c’est leur donner la possibilité à tous « d'apprendre à apprendre » efficacement, afin d'atteindre la réussite et stimuler le goût au dépassement de soi. Pour ce faire, il convient de :
• privilégier un climat de travail alliant respect, chaleur humaine et rigueur ;
• favoriser la coopération et la concevoir comme un moyen efficace pour la compréhension et l'étude ;
• mettre en place d'un mentorat scolaire afin d’apporter à ceux qui en ont besoin une méthode de travail personnalisée ;
• définir un Plan Individuel d’Accompagnement (PIA)
« S'ouvrir au monde et à la culture »
Le rôle de l’école consiste également à préparer les jeunes à devenir des citoyens responsables, en les sensibilisant de manières variées aux réalités du monde actuel. Le Collège s’attache à :
• encourager la participation active à des projets de solidarité au sein de la commune, et audelà (petits déjeuners équitables – tri des déchets, …) ;
• conduire tous les élèves à acquérir des compétences qui les rendent aptes à prendre une place active dans la vie économique, sociale et culturelle.
« Une dimension philosophique »
Dans le souci de la liberté de pensée de chacun, mais soucieux d’informer de manière objective les élèves, le Collège souhaite conduire le jeune à s'interroger, se poser des questions essentielles pour construire son identité. Ainsi, le jeune apprendra à traiter de façon rigoureuse les problématiques qui se présentent à lui ; il prendra également conscience des grandes questions qui concernent l'existence.
Par des débats, les acteurs éducatifs veilleront à favoriser les valeurs de l'accueil, de respect de l'autre, de justice, d’écoute tout en respectant la liberté de conscience et d'expression de chacun.
Par le dialogue, l’équipe éducative veillera à développer chez chacun la capacité de s'interroger et de nourrir sa propre recherche de sens en permettant de découvrir les grandes traditions philosophiques.
« Accompagnement et formation des professeurs »
La première mission de l’école est d’enseigner et d’éduquer. Afin d’assurer la qualité de cet enseignement et de favoriser la réussite des élèves, les différents partenaires auront à cœur de communiquer entre eux. Ils participeront à des projets communs en s’associant afin que les élèves se sentent bien dans leur école, y développent leur autonomie, leur réflexion et leur sens critique.
La Direction du Collège veillera à sensibiliser les enseignants à toute pédagogie pouvant apporter un enrichissement dans la formation des jeunes. Elle favorisera
La formation continuée pour tous les enseignants sur les pédagogies existantes et futures.
La concertation, au sein de l'équipe éducative, sur l'évolution et l'évaluation des pédagogies adoptées. « Des actions pratiques »
a. Plan de mobilité
Le Collège situé au cœur d’une zone résidentielle jouit d’un cadre accueillant et paisible. Dans le souci du respect de chacun, résidents, élèves et personnel éducatif, un plan de mobilité est mis en place balisé par des règles strictes :
Point de dépose OBLIGATOIRE au niveau du parking du centre sportif, rue des Marronniers, ou sur le Place de la Gare.
Accès à l’école uniquement à pied, ou à vélo dans le respect du quotidien de chacun.
Respect strict des règles de circulation selon les usagers.
b. Le numérique : un apprentissage au service de l’élève
Le Collège tient à donner une part de choix aux technologies actuelles en matière d’enseignement. Cela en sélectionnant des supports numériques pour l’ensemble des cours, afin de permettre à l’élève de prolonger ses apprentissages individuellement, mais aussi d’y trouver une source complémentaire d’informations.
De la gratuité de l'enseignement.
Dans le respect du décret du 24 juillet 1997, l'accès à l'enseignement est gratuit jusqu'à la fin de l'obligation scolaire.
Le décret autorise cependant les établissements scolaires à demander une participation financière aux parents pour certains frais tels que les photocopies, les excursions, les transports pour activités,...
Au cours de l'année, le Collège demande donc le paiement d'une participation financière comprenant 55 euros de photocopies et un montant reprenant le matériel extraordinaire de cours (matériel de sciences, d'art,...) et les excursions « traditionnelles » du Collège.
Le forfait ne comprend pas les excursions extraordinaires qui peuvent être rajoutées pour selon les opportunités se présentant aux enseignants, les éventuels voyages scolaires (de plus de 24h) ni le matériel et excursions propres aux différentes options choisies par l'élève.
Un élève ne peut être empêché de participer à une activité pour des raisons financières.
Pour le Pouvoir Organisateur, Anne-Marie GELLYNCK